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  北师大版语文第十册《西门豹治邺》word说课稿_语文_小学教育_教育专区。北师大版语文第十册《西门豹治邺》word说课稿

  ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 爱民如子,破除迷信 ——《西门豹治邺》说课 胡晓华 一、说教材 《西门豹治邺》这篇课文是北师大版语文五年级下册第九单元“破除迷信”的一篇主体 课文。 这篇课文记叙了战国时期, 魏王派西门豹管理邺这个地方, 西门豹发现这里田地荒芜、 人烟稀少,便调查其中的原因,弄清事情真相之后,运用极其巧妙的方法,惩治了巫婆和官 绅头子,教育了官绅和百姓,破除了迷信。最后,率领百姓开凿渠道,浇灌庄稼,从此这儿 每年的收成都很好。通过这件事,赞扬了他尊重科学,破除迷信的好品质。同时可以看出西 门豹具有非凡的智慧和管理才能,也教育了人们要崇尚科学,不信鬼神。重点记叙了西门豹 破除迷信的经过。文章在写作上主次分明,详略得当。教学这篇课文时,要帮助学生理解西 门豹和老大爷的对话,弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。 二、说学生 对于封建迷信活动,五年级的学生已有了科学地认识和了解,在阅读中能揣摩、体会作 者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,学生能在 领悟课文主要内容的基础上,结合生活,通过各种信息渠道尝试进行探究性学习,学生留心 观察周围生活并宣传破除迷信活动,有意识的丰富自己的见闻,乐于参与讨论,敢于发表自 己的意见。 三、说学习目标 1、通过学习,体会西门豹非凡的智慧和管理才能,受到崇尚科学,反对迷信的教育。 2、抓住西门豹的言行,领会西门豹破除迷信的巧妙,体会出西门豹尊重科学,破除迷信 的品质。 3、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情 教学重、难点: 抓住西门豹的言行,领会西门豹将计就计破除迷信的巧妙。 四、说教法、说学法 教法 三导法:导读、导悟、导学。 导读: 认真引导学生细读人物的语言及前面的提示语, 从而很好感悟到人物内心精神世 界的情感脉动。 导悟、导学:学习西门豹治邺的故事过程中,采用从整体到局部,从局部的结果到分析 理解个别的句子、词语的方法进行,进行总体的再现领悟,这样,能很好地引领学生去深究 细抠,在深入的研读中,找出其中原因,得到人生启迪。 学法 在学习中采用自主、合作、探究的合作学习法,进行综合性学习,研究性学习,同时指 导学生善提问题,进行质疑交流,给学生充分的自由活动的空间,鼓励学生想说、敢说,让 他们围绕中心议题发表各自见解, 相互交流、 相互启发、 相互争议, 让学生主动的获取知识, 培养健康情感,体现学生的主体性。 五、说学习过程 (一)问题导入 从课文哪句话可以看出西门豹一到邺地就进行调查?请找出原文来读一读。 (到了那里,西门豹看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。 ) ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 研读课文第一段 1、同桌分角色朗读第一段。 2、西门豹向老大爷调查了哪儿件事?请用直线勾画出来,并标上番号。 (① 为什么田地荒芜,人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇的?③新娘从哪来?④漳河有没 有发大水?) 3、从老大爷的回答中,西门豹了解到哪些情况?请用波浪线勾画出来,并标上番号。 (① 河伯娶媳妇是造成“田地荒芜,人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。 ③巫婆和官绅骗钱害人,彩票20选5开奖结果爱彩乐使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水,倒是 年年闹干旱。 )这四个问题的调查结果,成为西门豹治邺的可靠事实依据。 4、田地荒芜,人烟稀少的原因是什么?(先交流讨论再汇报) (1)巫婆官绅给河伯娶媳妇 (2)年年闹旱灾 (设计说明:“读、写、思”相结合,强调学生参与的过程,促使学生全身心投入学习,真正 做到动眼、动手、动耳、动口。将被动接受式学习转变为潜能释放的自主性学习。 ) 5、师:西门豹已经知道了原因,但是他却故意说——(生读:“这样说来,河伯还真灵啊。 下一回他娶媳妇,彩票20选5开奖结果爱彩乐告诉我一声,我也去送送新娘。” ) 出示课件理解句子含义:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,告诉我一声, 我也去送送新娘。” 西门豹说: “这样说来,河伯还真灵啊。 ”从表面上看,河伯确实很灵。因为河伯要娶媳 妇后的确没有发过大水。但实质是,漳河没有发过水是因为这里降水量少。 “年年闹旱灾” 就是证明。 巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓, 西门豹讲这句话时心里已经 明白河伯娶媳妇是个骗局。 “还真灵啊”是反话,带有讽刺意味。 “下一回他娶媳妇,请告诉 我一声,我也去送送新娘。 ”说明西门豹已经根据了解到的情况,想好了对策。 6、这一节在文中起什么作用? 即含蓄地总结了上面的调查结果,爱乐透彩票手机旧版 又引出了下文。 暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的 好办法。 过渡语:西门豹会怎样做呢?请同学们看课文第二段。 研读第二段 西门豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢? 1、带着问题默读课文,边读边画出重点语句,看一看西门豹是如何设计破除迷信的?你认 为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里? 2、小组讨论、交流。 3、小组汇报讨论结果,教师适当引导,重点研读四个重点句,品析词句,边读边体会西门 豹的将计就计。 A、他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯 说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了 漳河。 巧妙之一:安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由,救出了新娘,同时 又“麻烦”巫婆去跟河伯“说一声”, “麻烦”是表面上对巫婆说的客气话,实际上是把巫 婆投到河里去。这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆。 B、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完, 又叫卫士把那个人投进漳河。 巧妙之二: “等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来,而是做出等了一会儿的样子。 “还不回来” ,并不是西门豹认为巫婆能回来,而是故意这样说,表面上做出以为巫婆能回 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 来的样子。 “麻烦” ,是表面上对官绅头子说的客气话,实际上是要严惩这个官绅头子,把他 投进漳河里去。 C、西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们 扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 巧妙之三:假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地 “请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时,官绅们一个个吓得“面如土色,磕头求饶”。西门豹 等了很长时间才让他们回去,目的是要吓唬那些官绅们,警告他们不许再为非作歹。 D、西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他 们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官绅都是骗人的。 巧妙之四:用事实来惩治首恶,教育百姓 (设计说明:开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究。以上文本能体现人物巧妙 的句子很多, 但学生最能感悟到的, 感悟最深又最具文本特点的就是西门豹的语言, 对巫婆、 官绅头子、官绅的四次语言,层层深入,环环相扣,淋漓尽致地展现西门豹计谋的巧妙,把 握这一条主线,大胆地删枝去叶,使学生、教师、文本之间有充分的时间、充足的空间展开 对线、深化专题,体验情感 小结提升:西门豹用什么计策来惩治他们的?在三十六计中叫什么计?(将计就计)还可以 叫:以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句线)以迷信治迷信破迷信; (2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。 (设计说明将课堂教学内容加以延伸而又不脱离文本, 将课外学习的知识运用于课堂学习之 中,使学生充分地学以致用。教师、学生、教材之间平等、民主对话,使学生直抒胸襟,线、总结:西门豹将计就计,不动声色,假戏真做。那么他为什么不直接把巫婆、官绅抓起 来杀掉呢? (这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目, 西门豹这样做目的是为了使 广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育, 从迷雾中觉悟过来。 所以西门豹将计就计, 也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。 就这样, 西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明 白了巫婆和官绅都是骗钱害人的,惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大 水” ,说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老 百姓,破除了迷信。 ) 6、 、写一写 设想一下, 岸上的老百姓看到了事情的经过会说些什么。 请选择一个你感兴趣的对象写下来。 (官绅、乡里的书生、农夫、小孩) 生 1、西门豹有胆有识,高明,高明! 生 2、呀,原来巫婆说的是假线、哎,以前我们怎么会相信巫婆的鬼话呢,多亏西门大人,以后我们有好日子过了。 7、指名分角色读这部分。 (三)过渡语:西门豹破除迷信后又做了些什么呢? 请同学们齐读最后一段 西门豹又做了些什么? 兴修水利引水灌溉 这一段哪些地方与开头照应? “每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜,人烟稀少,这种照应方法使前后意思相反, ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 进一步说明西门豹治邺有功。 再找一找课文中前后照应的句子。 (开头巫婆、官绅们的态度是“急忙迎接”,后来“提心吊胆,气不敢出……”这是前后对 照的句子。 ) 说说这些坏蛋为什么有这么大的变化? (开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪 式,后来发现西门豹是将计就计,严惩他们,所以态度变化极大。 ) 总结全文 3.通过全文的理解,你认为西门豹是怎样的人? (善于调查,有勇有谋,敢作敢为与民作主,为民除害。 ) 课件出示: 《咏西河》唐。汪遵 巫后,直至如今鬼不神。爱乐透彩票手机旧版 课后延伸:《算命竟然也有 “ 工作证 ” 》、彩票20选5开奖结果爱彩乐《 “ 大仙 ” 迷信巫术杀母害己》 结语: 崇尚科学,反对迷信,倡导依法治国,这是现代社会所追求的强国富民目标。如果在今 天这种科技发达的社会中, 还不惜钱财和时间去搞那种自欺欺人的荒唐活动, 那不是十分可 笑和应该受到抨击的吗?如果还有借搞迷信活动而敛财坑害群众的事发生, 那就要受到法律 的惩处了。河北快三开奖爱彩乐 作业布置 知识性作业:摘录西门豹言行巧妙的语句。 趣味性作业:以魏王身份写一份通报,表彰西门豹的功绩,号召官员们向他学习 为老百姓做实事做好事。 (设计说明:根据学生的学习情况及兴趣,将作业分为知识性作业和趣味性作业,不仅注重 对学生知识的培养,还注重对学生能力的培养,从而巩固教学成果。 ) 六、说板书: (善于调查、有勇有谋、 敢作敢为、与民作主、为民除害的)西门豹治邺 亲身调查 巧妙惩恶,破除迷信,教育百姓 造福百姓 七、说反思: 教育是门艺术, 永远没有明确的答案,永恒的标准, 它没有最好,只有更好,没有句号, 只有逗号。新课程给我们带来了极大的挑战。我希望在课堂中能较好落实预设,随时总结, 创新,这样可以让课堂充满活力,把它变成学生乐学,好学的场所,希望这堂课能留有玫瑰 的余香,永远散发魅力! 花貌年年溺水滨①,俗传河伯娶生人。自从明宰②投 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓

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